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教师听课报告

时间:2024-04-05 18:18:07
教师听课报告

教师听课报告

教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。下面是小编为大家带来的教师听课报告,欢迎阅读!

  教师听课报告1

10月25日在德州学院听了和美课堂的四节优质课,每节课都各有特点。而共同点是教室门都无一例外的将课堂交给了学生,自己在旁“轻轻”地指引,学生学得扎实,学得开心,越学还越有劲。其中,顾志能老师执教的《平行四边形的面积》给我留下了最深刻的印象。

去年教过一次《多边形面积》。其中,推导平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式花费了很大的精力,让学生利用知识的迁移,将这些图形转变成以前学过的长方形或平行四边形进行对比,从而推导出计算方法。可在练习中反映出来的是,学生将计算公式死记硬背,理解不够透彻。比如:三角形面积=底×高÷2,有些孩子总是忘记除以2,用底×高来计算了。由此可见我开展的操作活动并没有取到很好的效果。相反,顾老师的课堂,关注孩子们的学习起点,从课开始到结束都是以学生为主。学生不仅能够掌握平行四边形面积计算方法,还能够灵活运用,这点令我十分佩服。整体的优点如下:

顾老师的第一个环节是出示一个平行四边形,让学生自主量取需要的数据进行计算。然后学生呈现出了三种计算方法:

①两条邻边相乘。

②底乘高。

③两条邻边的和×2。

这都是学生自己生成的计算方法,老师并没有点评,而是问:哪种是对的呢?接下来,学生的回 ……此处隐藏1083个字……那种奇妙的夸张,非凡的想象的浪漫主义诗文的特点,更让学生对诗人丰富的内心世界有了深刻的认识。在老师那种妙语连珠的评价推动下,学生的朗读水平一步步得提高,在学生吟诗、唱诗的过程中,那种学生古诗、研究古诗的热情空前高涨。

名师之所以成为名师,孙双金在课后互动交流中给了我们很好的诠释。为讲好这一次课,“我读了关于李白的专著五、六本。”于永正老师也说过同样的话:“我一生都在备课。”名师的课堂教学经典并不是一朝炼就的。这是他们丰厚的文化底蕴和自身生活感悟的结晶。岂能是我们普通老师学一招一式就能学到的呢?但名师课堂或高雅、或深邃、或华美,给我们忙碌朦胧教学工作拨开了云雾,让我们见到一方晴空。他们灵动的教学机智,高超的教学技巧其实与崔峦教授所讲“简中求实,简中求活,风格多样,百花齐放”的观点在某种意义上说应是不谋而合的。所以名师课堂才会散发出如此大的魅力。

名师课堂的大容量,大智慧在日常教学中不易模仿。但我们可以把他们的一节课变成两节、三节,或者分化成更多的细小环节中内化到我们的教学工作中。我们不能也不可能照搬名师的课堂,但我们可以他的教学方法,教学评价,某一个细节的处理。只有这样,名师的课堂才真正发挥了示范的实效。

通过自学,让学生提出问题,再调整自己的教学预设。这其实要求我们教师在课前作更多的预设,只有你在课前发现了更多的问题,有价值的问题,才能将学生零散的表面的、次要的问题引导他们去发现深层的有研究价值的问题。从学生的愤悱处着手,教学流程将更简单,教学的目标将更明确。

在明确的教学目标的指引下,我们再凭借自己平时教学实践中掌握的一些教育机智,结合从名师课堂学会的点点滴滴,努力使自己的课堂鲜活起来,从而提高师生在课堂上的幸福指数。

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